大家好，梦到上课读生字相信很多的网友都不是很明白，包括梦到上课读生字什么意思也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于梦到上课读生字和梦到上课读生字什么意思的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 阳光喔对小孩不会写生字可以去上课吗
2. 一个五年级的语文老师上课不教生字正常吗
3. 学生周记
4. 六年级上课册生字表的拼音,并且组三个词

可以。
根据查询阳光喔得知针对于学生们的写作能力培养效果非常好。
阳光喔是作文教育专家与领先者，是全国首家通过ISO9001质量管理体系认证的培训机构。

五年级的语文老师上课最起码应该继续教给学生升至以及生字的拼音解释和该课穿的成语等等。
涉及到语文的基础知识。

时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，一周的时间，想必你学习了很多新技巧，制定一篇周记吧。
快来参考周记是怎么写的吧，以下是我为大家收集的学生周记8篇，欢迎阅读与收藏。

前几天，因自己考的不好，面对着压力，承受着煎熬。
所以，我在外婆的怀里，哭得很伤心。

这一天，外婆买回来几条白白胖胖的蚕，说是让弟弟养着。
我很害怕，害怕再次看蚕从茧挣扎着出来，害怕看见蚕那痛苦的样子。
于是，我让外婆把蚕送给别人，弟弟却爱不释手，硬让外婆把蚕留下。
我再也控制不住自己，泪水夺眶而出，我嘶喊着：“你们就知道养蚕的乐趣，却不知道可怜的蚕化蛹后在茧里的煎熬，还有出茧时的痛苦与挣扎，你们就知道看着它痛苦!”说完，外婆看着哭得稀里糊涂的我，弟弟似懂非懂地望着我。
我转身跑进房间，随着一声关门的响声，结束了刚才的一幕。

再过了几天，外婆带着弟弟去楼下买点东西。
弟弟的养蚕的盒子放在茶几上。
我想看着蚕变成什么样子，可又怕会看到蚕蛹。
犹豫不决中，我已不觉打开了蚕盒。
突然有一只蛾飞了出来，它飞到了窗户上，在阳光地照射下，是如此的美。
正在这时，弟弟和外婆。
外婆语重心长地对我说：“你只是害怕面对痛苦，却又期待痛苦之后漂亮，只有看到过痛苦，才会看到漂亮。
”

一语惊醒了我。
我是害怕痛苦，害怕煎熬，却渴望痛苦过后的漂亮，渴望成功。

我懂了，只有面对痛苦，经过痛苦，才会勾画出漂亮的人生。

痛苦，绽放漂亮。

童年是一把钥匙，开启我关好记忆的百宝箱；童年是金色的梦，勾起我最甜关的回忆；童年是晶莹的珍珠，珍藏着我五彩斑斓的幻想。

记得有一回，我与儿个小伙伴来到一个有棵大树的地方，玩捉迷藏的游戏。
正玩得高兴，忽然，一个小伙伴大叫起来。
我们一听连忙田过来：“呀，一条蛇！
”大家吓得纷纷逃回了家。
晚上做梦还梦到了那条蛇追我，我不停地哭。
第二天，妈妈陪我去那个地方看，那条“蛇”还在，妈妈哈哈地笑了。
我纳闷起来，仔细看时，才发现那是一条蛇皮，我的恐俱也一扫而光。

从小时到现在，我一直害怕寂寞，白天我一人在家里也待不住。
但我又很喜欢看书，看起书来往往就忘乎所以。
有一次，我在河边看书，书中讲了一个很可笑的故事，我一下跳起来，结果就摔在河里，成了一只“小落汤鸡”，让我哭笑不得。

那时，农村的孩子看电影是很奢侈的事。
可由于我们村旁驻着x队，因此有机会享受。
说是看电影，其实就是在电影场子里借着那里的灯光追逐打闹。
疯够了累了，就躺在大人的身边睡觉。
第二天谈论起来，对电影的内容一无所知.晚上照样乐此不疲。

时光吃逝，四季更替，金色的童年就在成长的过程中悄悄离我而去。
回忆起来，留给我的是无尽的欢乐，真想再回到童年，重温那些懵懂的日子。

在《完美之声》光盘中，有一首歌叫《感恩的心》，每次听到它，唱起它，我都会在内心经受一次爱的洗礼和震撼，它让我一次次地拷问自己：我是谁？我来自何方，去往何处？也许每个人来到这个世界，的确是一种偶然，就像一颗尘土任意飘荡，风住尘息之后，才降落此时、此地、此家。
没有人知道自己的归宿到底在哪里，人生并非命中注定，苍天有时也会捉弄人，人的生命是可贵的，又是脆弱的，但不是无所作为的。
不管怎样，不管来自何方，又将要去向哪里，存在就是价值，感恩才知惜福。

“天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。
”

人生注定离不开奋斗，充满着艰辛，人生之路也会荆棘遍布。
一帆风顺、平步青云只不过是美好的愿望罢了。
人总是幻想着征服世界，但我们要知道，欲征服世界，先要征服自己。
与其感叹人生苦短，不如在奋斗中延长生命。
天地虽宽莫如心宽，心宽就会有梦想，有梦想就会有奇迹，因为有梦想的人心中常存感恩的心。

“我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输”。

人类因为有了梦想而伟大，人生因为有了爱心而精彩。
人生也会时刻伴随着泪水，有时喜极而泣，有时顿足捶胸，有泪未必非豪杰，但人生决不可认输失志。
人生其实充满了探索，也充满了成功和失败。
有人失败了，总会怨天尤人，抱怨上天的不公，其实一份付出就有一份收获，不放弃、不认输，终有所成。
成功者决不放弃，放弃者决不成功，成功只有一个理由，那就是，我要成功。
成功的人懂得珍惜，珍惜才会拥有，感恩才会天长地久。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。
感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
”

此时此刻，身为完美人，我无比自豪，因为我们都有一颗感恩的心，感恩社会，感恩父母，感恩公司，感恩我们身边的每一个人，因为他们给了我们生存的勇气和奋斗的力量。

音乐又响起来了，我又情不自禁地唱了起来，“感恩的心，感谢有你，花开花落我一样会珍惜……”

我的校园生活每天都是丰富多彩。
早晨，我在拥挤的人流中来到校门口，旁边中心幼儿园播放的悦耳歌声伴随我进入校园。

预备铃打响，开始晨颂了，我们都齐声朗读大屏幕上歌颂春天的优美诗篇，沉浸在春天的美景里。

上课铃打响，我们开始了今天的第一节数学课，张老师把枯燥的除法题讲成了一个个生动有趣的故事，大家听得聚精会神，连平常爱讲话的同学也被吸引了。

第二节语文课，袁老师先用动听柔和的声音领读课文，等到分角色读书时，大家都情不自禁地模仿老师的声音投入到优美的课文中。
开始学生字了，老师让我们“开火车”，一个个轮流发言，等到老师开始提问时，同学们都争先恐后地举手，生怕漏掉自己，课堂气氛热烈极了。
一节课下来，一个个生字，从原来的“陌生人”变成了“好朋友”。

“叮铃铃……”下课铃响了，同学们刚和老师说完再见，就争先恐后地纷纷向天井院跑去，大家三五成群地，有的跳大绳，有的扔沙包，有的做游戏，还有的在抓紧时间排练节目……玩得真快活呀！

总之，我们的校园生活是学得轻松玩得开心！
真是多姿多彩、充满欢乐！

题记：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心疼。
这个人就是母亲、这种爱就是母爱。
母爱就是这一枝蒲公英，它洒在了全世界的每一个角落，母爱随处可见，母爱如影随行，任你走到天涯又有谁又有谁能走出母亲这小小的心呢？

一次，老师让我们写一篇周记——伟大的母爱。
我心想：母爱、母爱是什么呢？母亲的爱又给谁呢？我跑回家，打开电脑。
开始查母爱，周记，可是怎么也查不到。
是有关于母爱的周记，可是都是写自己的妈妈。

后来，妈妈说：“张婷，还没吃吧，快下来吃饭啦。
我没应妈妈。
妈妈就又喊了许多下，我急了，说：“不吃。
妈妈又说：“怎么能不吃饭呢，不吃会饿着的，快下来。
我还是说不吃。
妈妈就把饭碗端到楼上了。
说：“快吃吧！
看看我给你做了什么。
我听见了，又觉的是有点饿的。
转身一看，啊！
原来妈妈给我做了我最喜欢吃的拉面，还是辣的呢。
可是，我没查到资料，还是没吃，就说：“先放在这里，我等会会去吃的。
妈妈又说：“等会再吃是会冷掉的，还是现在吃吧！
”我说：“如果，我没查到的话是不会吃的，你再不下去，我就永远不吃了。
说完，妈妈就说：“好吧我走了。

然后，我找到跟我今天妈妈给我送面给我吃的周记，我开心极了，我又看了看题目，啊，是母爱诶。
我心想：“我不用去查母爱的周记的资料了，母爱就在我们生活中，母亲，对我们做的每一件是都是为了我们、都是母爱。
我由此想到，我为什么不可以写今天妈妈给我送面的周记呢？于是，我把电脑关了，把周记簿拿跟圆珠笔拿了出来，开始写《伟大的母爱》了。
第二天，老师看了我的周记，说：“你的周记写的不错，来读给大家听听。
当时我太高兴了，充满自信、响亮的读出来给同学听。

母爱是纯洁的，它是一颗心灵的种子；

母爱是美好的，它在万罐蜂蜜里最甜的；

母爱是温暖的，它是万道金光里最亮的；

母爱是千方白态的，它有着一切力量是时刻鼓舞你；

问世间母爱为何物，只教为人父母才知晓。

母爱是蒲公英，这蒲公英的种子洒向了全世界的每一个角落。

母亲我永远爱着你，你的身体撑起了我人生的整个蓝天；谢谢你我的母亲！
”

春天，树木抽出新的枝条，小草发芽了，广场上放风筝的人也越来越多，我看见大家那么轻松就放那么高，肯定放风筝很简单。

星期六，我拿着风筝迫不及待的跑到广场上。
广场上，五彩缤纷的风筝各式各样，像给天空挂上一条条彩带。
首先，我顺着风，学着别人的样子，拼命的跑起来。
“纾”我摔了个四脚朝天，连风筝也没放起来。
我想：肯定是风不够大。
过一会儿，风大了，我又站在高处，使足全身劲儿冲了下来。
风筝越放越高，我沾沾自喜，一个劲地放线，忽然，风停了，我的风筝又落在地上，怎么也放不起来，好像粘在地上似的。
突然，我看到一只“蝴蝶”快要落地了，那主人稍稍退后几步，用手一收线，风筝又放起来，还在天空中翩翩起舞哩！
我又观察“老鹰”和“小鸡”那两个主人不愧是高手，“老鹰”展翅高飞来捉“小鸡”，躲来躲去，真像呀！
简直是“空中老鹰捉小鸡”。
看到这里，我吸取教训，正巧大风来了，真是天助我也！
我拉起风筝，跑了几步，赶紧放线、收线，风筝果然摇摇晃晃飞起来，我又跑几步，放一会儿线，风筝越飞越高，路人都夸我：怎么能放这么高，我怀着胜利的喜悦得胜而归。

从这件事中，我懂得看似简单，做起来不一定简单，看起来困难，做起来不一定困难。

这几天，我一直在为一个征文活动发愁。
我想写出一篇好文章，可是我冥思苦想，却始终下不了笔。
突然，我想起了唐朝著名诗人李白，他常常在喝醉酒后写出流传千古的名诗佳句。
你看，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，多么奔放洒脱啊！
对，我来学李白，喝醉酒写文章。

于是，我从酒柜里拿了一瓶白酒，拧开盖子，毫不犹豫地喝了一大口。
哇！
什么味？呛得我直咳嗽。
我吓得赶紧把酒放好。
这又苦又涩又辣的味道，怎么会让李白如此痴迷呢？可能是我没喝醉吧，我下定决心，再一次拿起酒瓶……虽然那滋味仍然让我难以忍受，但想到能写出好文章，我还是硬着头皮连喝了几口。
喝完后，我伸着舌头，喘着大气，喉咙里像着火似的。

过了好一会儿，我发现自己的脑袋里还是空空的，没有灵感，没有思路。
要不要再喝呢？这时，我心里特别矛盾：不喝了，再喝我就要吐了；喝，人生难得几回搏！
最后，我鼓足勇气，紧闭双眼，头一仰又喝了一口。
可是，这口酒还是没起作用。

妈妈回来了，她知道后，笑着说：“你真是个‘傻孩子’，学习是没有捷径可走的。
”

妈妈在笑，我听见了，是迷迷糊糊中听见的。
后来，我想我是睡着了。

周记，为我打开了一扇走进学生内心深处的窗口，让我更深刻地了解学生，用心体会学生的一切，架设起了一座我与学生内心深处沟通的桥梁。
下面就结合周记谈谈这么些年作为班主任的几点体会：

一、保护学生的自尊心

美国心理学家马斯洛认为，对尊重的需要是人最基本的需求之一，保护学生的自尊心是为人师的基本条件。
学生的自尊心是花瓣上的露珠，是自爱、自强的源泉，是积极向上的动力，学生需要老师的呵护。
对学生我从不当众批评，更从不暴风雨般地训斥，冷若冰霜地讽刺。
开学日×××同学寒假作业大部分未做完，有同学讥笑他，该同学脾气暴躁，扔在地上扬长而去，我默默地捡起他的卷子。
下午我单独把他叫到某个角落，指出了他的几个错误做法，通过摆事实，讲道理，让他接受。
在开学的第一周的周记里，他极其诚恳地向我承认了错误，并说明了未做作业的原因是他动了一个手术，他非常感谢我对他的尊重与宽容……

二、戴“变色眼镜”看学生

“王老师，我真没有骂徐老师，徐老师当着那么多同学面训斥我，还强拉我站到门外去，我心里是很气，可我真的'没骂她。
”这是一个学生在日记中向我诉说，母亲改嫁，父亲酗酒，他的学习成绩不好，脾气也不好，口出脏话，两天前因未做作业，徐老师训斥了几句，他顶撞了，然后有同学跟老师说他刚讲了脏话，骂了老师，徐教师不依不饶，非要他承认他骂她此事，我也劝了徐老师别当一回事，毕竟他还是个孩子。
“他就是这种人，他肯定说啦。
”这样固执不就是老师给自己戴有色眼镜？戴有色眼镜看学生，学生心里反感，犯的错误就越多；假若老师摘掉有色眼镜，尝试戴“变色眼镜”，多给学生正面的信息，多鼓励，多赞美，尽量发现学生的优点，这样能成就老师的师德，也能使学生成才，虽然不是都是学习尖子，却可以是天天向上的人才。

三、惩戒教育，并非不可

学校教育需要适当的惩罚，惩罚是为了学校教育的有序正常进行，必要的惩戒能帮助学生纠正自己的不良行为，惩罚并不是“体罚”，也千万不能“心罚”。
我班有个学生，学习成绩优异，家庭也比较富裕，与同学关系很融洽，是个好学生。
有一天在另一个学生的周记中我了解了她的一件事：“老师，某某同学的表现很好，学习成绩好，但是我不认同她的一点做法，就是她不爱劳动，这两周值日扫厕所都是请别人代做的，而且花钱买东西给替她值日的同学，老师，你觉得这样可以吗？”看了这段日记，我的心情很沉重，我把她叫到办公室，问她有没有此事，她承认啦。
于是，我狠狠批评了她。
指出她这是不爱劳动、怕脏、怕累的不良表现，不能把脏活、累活推给其他同学，而且这也是在推卸自己的职责。
事后，我征求了她的意见，就此事在班上开了一个“劳动最光荣”主题班会，让其在班上作了深刻的检讨，并让她负责一个星期的清扫厕所工作，她也在周记中再次向我检讨了此事：“老师，我为我之前的行为感到羞愧，没有农民伯伯的辛勤劳动，我们怎能吃上香喷喷的饭菜，没有环卫工人不辞辛苦、无私奉献，怎么会有我们舒心、干净的环境，没有老师的辛勤培育，怎会有一代又一代的有用人才……我们要尊重每一个劳动的人。
老师，从今往后，我要脚踏实地，自己动手，做一个平凡而又骄傲的、真正的劳动者，去创造更美好的明天。
”孩子，明白就好，老师的惩罚是有利于你的成长。

四、学生之间的问题，有时候可以这样解决

记得有一次，学生在周记中跟我反映了这样一个问题：“老师，上个星期五，我们班上的一个同学和隔壁班上的同学在回家的路上打了一架，还说这个星期再打过，不分个输赢誓不罢休。
”听了这话，我当时就想，这还了得，任其发展下去，这不要出大事吗？于是，我就把这两个同学叫到我的办公室。
开始的时候，他们坚持不承认，到后来又当着我的面大吵起来，各自阐述自己的理由，都说自己有理，是对方不对。
等他们吵完了以后，我再轻轻跟他们说，讲完了吗？刚才你们讲的，老师我认为都有道理。
现在，请你们静下心来，听我讲可以吗？这两个学生直看着我，以为我要批评他们。
然后又都同时低下了头，一副等着挨批的样子。
这时候，我问他们，你们是不是同学，他们一前一后的说“是”。
“既然你们承认是同学，那现在就请你们找出在这次打架事件上自己不对的地方。
”他俩听说后一阵沉默，一个同学说“老师，是我不对，我先骂的他”；另一个同学紧接着说“老师，我也不对，是我先动手打他”。
接下来，我继续追问：知道自己的错误，那以后该怎么做。
他们异口同声地说“老师，以后我们再也不打架了”。
这个时候，我趁热打铁：你们说不打架，那就是要做好朋友，既然是朋友，那就握个手，来个拥抱，互相说声对不起。
就这样，他们就在相互的对不起声中离开了我的办公室，后来，他们成了很好的朋友。

1.

邀

俯

瀑

峭

躯

津

蕴

侠3.

谧

巷

俏

逗

庞

烘

烤

韵

勤

勉

吻5.

施

挠

庸

艰

毅

铲

劣

惹

讥

浆

岔6

挚

寝

频

朦

胧

凄

斑

篇9.

搁

填

怨

掀

唉

裹

魁

梧

淋

撕

霉

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悠

仪

歉

溜

嘿

割13

晶

莹

蔼

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矿

赐

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骏

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